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河南开封高中女生代易瓒在今年高考中取得了724分的好成绩（物理类），其中数学满分，语文140分，化学99分，物理98分……
如此成绩实属难得，加之代易瓒长相清秀，端庄大气，因此被网友称作“天选之女”。
01
“天选之女”代易瓒与“考古女孩”钟芳蓉
面对各路媒体采访，代易瓒大方分享了自己的学习心得。她表示，在学习过程中，要明白自己的学习目的是什么，树立一个明确的目标。
有了目标，就有了前进的动力和方向，在面对困难和挑战时也能更加坚定地克服。
同时，代易瓒表达了自己对数学发自内心的喜爱。她说数学一直是她热爱的学科，在学习数学的过程中她得到了很多乐趣和成就感。
初中时，代易瓒在书店翻到高中数学教材就挪不动步了，一道立体几何题让她蹲在书架旁解了两小时；高中三年，代易瓒的错题本用三色笔标注“基础概念”“易错陷阱”“竞赛拓展”，累计27本、12万字，被同学称为“镇校之宝”。
“解难题比打游戏还上瘾。”“我不是为了考状元学数学，是数学本身让我觉得有意思。”提起数学代易瓒的眼睛里有闪亮的光。除了课堂上的学习，代易瓒还利用课余时间自学大学数学教材，展现了极强的自律精神和自我驱动力。
代易瓒对数学的由衷热爱让我们想到了曾经的“考古女孩”钟芳蓉，谈到考古时她的眼睛里同样燃动着一片星辰大海。
高中时，钟芳蓉在图书馆里与《我心归处是敦煌》一书结缘，樊锦诗“一辈子守护莫高窟”的故事，让她在课本扉页写下：“我也要成为这样的人。”
为了早日触达梦想，钟芳蓉加入学校历史社，周末去博物馆做志愿讲解。
2020年，钟芳蓉以湖南省文科第四的成绩报考北大考古系，质疑声如潮：“676分上考古，太浪费！”
可是，钟芳蓉义无反顾。大学期间，她放弃假期参与山西夏县遗址发掘、敦煌壁画修复，在40℃的烈日下蹲在探方里清理陶片，手磨出泡也不肯歇息；并在《考古与文物》上发表论文。
“每次挖到一片陶片，就像和古人对话，这种快乐比刷剧、追星更持久。”在《中国青年报》的一次采访中，钟芳蓉这样说道。
2024年7月，作为本科毕业生代表，钟芳蓉在学院毕业典礼上致辞。
同年，她参加甘肃省文物局2024年直属事业单位校园招聘，在敦煌研究院石窟考古岗位的面试中取得92.40分，以专业第一的成绩入职敦煌研究院。
不久前，钟芳蓉在敦煌研究院的工作照曾登上热搜。
照片中，她穿着工装，举着探方铲，蹲在壁画前记录颜料分层，整个人都好像在发光——这就是热爱的力量。
02
内驱力的胜利与不功利的父母
一个将数学当成“通关游戏”，以27个错题本作为通达数学王国的阶梯；一个以考古连接古今时空，在敦煌洞窟的晨露中修复唐代壁画，寻求灵魂共鸣。
教育心理学中的“自我决定理论”认为：当一个人因“内在需求”（如好奇心、成就感）而行动时，动力远强于“外部驱动”（如分数、奖励）。
而代易瓒与钟芳蓉的成长轨迹映证了这一点。她们彻底颠覆了“学霸=天赋+高强度训练”的世俗认知，将外部压力转化为内在动力，把兴趣变成使命，以热爱竞逐梦想。
她们的“优秀”君子配资，不是“被塑造的完美”，而是“被唤醒的热爱”。本质上是“内驱力”的胜利，是生命意识的充沛表达与极致彰显。
并且，代易瓒和钟芳蓉的背后都有一对不功利的父母。
代易瓒的父母都是开封市的普通职工，他们没有花费大量金钱给代易瓒进行课外补习，而是通过日常的陪伴和鼓励，默默支持孩子的学习。
“我们就是普通家庭，给她一张书桌、一盏台灯，剩下的全靠她自己。”父亲在接受当地媒体采访时说。母亲则会在代易瓒压力过大时塞小纸条：“累了就回家，妈妈的饺子永远热着。”
而出生于湖南耒阳的钟芳蓉是留守儿童。几个月大时，钟芳蓉的父母就为生计外出打工，钟芳蓉是跟着爷爷奶奶长大的。
虽然钟芳蓉的父母是外出务工人员，但他们很重视教育，并对女儿的一切决定全力支持。
为供钟芳蓉转学至市区私立学校（学费是老家三倍），他们不惜花光所有积蓄。当钟芳蓉选考古专业被质疑和群嘲时，他们坚定地站在钟芳蓉身后，说：“我们不懂考古，但孩子喜欢什么，就学什么。”
教育学家杜威说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”当父母用“理解”替代“焦虑”，用“信任”替代“控制”，这簇火焰便会自发燃烧，照亮孩子的人生。
03
如果想毁掉孩子的内驱力，你就这么做
某重点小学五年级学生铭轩的日程表，精确到分钟：
6：30起床背英语单词（目标：三年级过KET），7：30上学；
放学后奥数（冲刺“走美杯”）、编程（考信息学奥赛）、钢琴（十级冲刺）；
周末更要赶场“名校直通车”“牛娃集训营”。
这样的“教育军备竞赛”，正在很多家庭上演。当教育被异化为“分数KPI”，当孩子被物化为“竞赛机器”，我们弄丢的不仅是学习本身的乐趣，更是生命最本真的内驱力。
正如代易瓒在采访中所说：“如果学习只是为了考高分、被夸奖，那遇到难题时，我早就放弃了。”
“我妈手机屏保是我的成绩排名，我爸微信名是‘小宇冲清北’。”深圳某重点中学高二学生小宇对心理医生说，“他们总说‘这都是为你好’，可我连‘自己喜欢什么’都快忘了。”
图源/视觉中国
小宇曾对天文感兴趣，攒了半年零花钱买望远镜，却被母亲摔在地上：“看星星能当饭吃？有这时间多刷两道数学题！”
他尝试和父母沟通想转文科（他擅长写作，校刊上发表过小说），父亲拍着桌子吼：“文科就业面窄，听我的选理科！”
最终，小宇的内驱力像被抽干的泉水——他上课走神，作业敷衍，甚至假装生病逃掉竞赛课。“反正学什么都是他们定的，我为什么要拼命？”
《中国青少年发展报告（2025）》的数据印证了这种现象：在“父母完全主导学习规划”的家庭中，孩子出现“被动学习”“情绪倦怠”的比例高达68%；而在“尊重孩子兴趣”的家庭中，这一比例仅为12%。
教育心理学中的“过度 justification 效应”解释得更直白：当外部奖励（如父母的认可、分数带来的优越感）过度介入，孩子会逐渐丧失对事物本身的兴趣——他们不再为“喜欢”而学，只为“满足父母”而学。
而北京某重点中学“学霸”子涵的故事，更令人叹息。
子涵的人生曾被父母写成“完美剧本”——
小学：钢琴十级（简历加分项）、奥数省二（小升初敲门砖）；
初中：提前学完高中数学（中考降维打击）、编程拿国赛银奖（强基计划保底）；
高中：锁定清北经管（父母调研过，金融行业薪资最高）。
“我妈说，除了学习，其他事我都不用操心。”子涵在高三日记里写道，“可有时候我盯着课本，却想不明白我为什么要学这些。”
2023年，子涵以698分的成绩考入清北经管学院。但仅仅一个学期，子涵的“完美剧本”便彻底崩盘。
“我就像在大海里游泳，看不见岸，也不知道往哪游。我只想逃离。”大二上学期，子涵因多门课程不及格被学业预警。
寒假回家，子涵把自己锁在房间三天，最后对父母说：“我想退学。”
母亲当场崩溃：“我们为你付出这么多，你就这么回报我们？”
子涵却红着眼眶说：“你们付出的不是‘爱’，是‘控制’——你们爱的是‘清北学霸’这个标签，不是我。”
《中国大学生发展报告（2025）》显示，在“父母完全主导人生规划”的大学生中，34%出现“目标缺失型迷茫”，12%因无法适应自主学习选择休学或退学——
因为他们从未为“自己喜欢什么”做过选择，更没真正体验过“为热爱而努力”的快乐。
04
爱越纯粹，内驱力越坚韧
铭轩、小宇和子涵的故事撕开了教育最痛的真相：父母越控制，孩子越无力；爱越纯粹，内驱力越坚韧。
若想让孩子拥有“为自己而活”的力量，必须记住：
1、内驱力的土壤是“自主选择”
孩子不需要父母替其做选择，而是需要父母给予选择权。越早让孩子明白，“我做的事，是为了自己，不是为了别人”，越能激发孩子的内驱力。
2、内驱力的燃料是“热爱本身”
当孩子为“喜欢数学”而学，为“想和古人对话”而学，这种动力是自发的、持久的；当孩子为“考高分让父母高兴”而学，动力会随着奖励的消失而枯竭。
3、内驱力的天敌是“完美规划”
前文中子涵的父母用“完美规划”把他送进名校，却剥夺了他“为自己试错”的机会。教育的本质不是“避免失败”，而是“教会孩子如何从失败中站起来”。
写在最后：
真正的教育，不是把孩子变成“父母期待的样子”，而是帮他们找到“自己想成为的样子”。
当父母学会后退一步，把人生的“方向盘”交给孩子；当“我为你好”变成“你开心就好”，每个孩子事实上都能像代易瓒和钟芳蓉那样——眼里有光，脚下有路，活成自己的“天选之子（女）”。
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